Etapas de Equilibrio y Desequilibrio en el Desarrollo (0 a 11 años)

enero 31, 2018



Esta información es meramente orientativa, no todos los niños se desarrollan igual, al mismo ritmo, ni de la misma forma. Por eso mismo es recomendable leer también las características de las edades que están en torno a la de tu hijo. Lo importante es fijarse que el niño va progresando en las etapas, aunque sea a un ritmo más lento que otros niños. También hay que tener en cuenta que hay etapas de equilibrio y etapas de desequilibrio, que típicamente suceden en torno a los 1/2 años. Es decir, en torno a los 2 años estarían en una etapa de equilibrio, y en torno a los 2.5 años en una de desequilibrio, que volvería a pasar a una etapa de equilibrio según el niño se acercará a los 3, para volver al desequilibrio a medida que se acerca a los 3.5 años.

Bebés (0-12 meses).
Se lo llevan todo a la boca: manos, pies, comida, juguetes, zapatos, lo que sea.
Si están llorando, es que necesitan algo: dormir, un abrazo, comida, un cambio de pañal. Todavía no tienen las palabras para comunicarse, pero llorar es una manera espectacularmente efectiva para que los bebés humanos consigan que los humanos grandes muevan montañas por ellos. Una de las cosas hermosas de los bebés es que nunca pedirán más de lo que necesitan.
Desconfían de los extraños y pueden disgustarse si no hay ninguna figura de apego cerca.
Los bebés miran fijamente. Les encantan las caras y se fijan en las caras en la vida real, en los libros y en los espejos. 

El apoyo que necesitan.

Los bebés tienen un trabajo importante que hacer: necesitan aprender si pueden o no confiar en el mundo y las personas en él. Por su parte, trabajarán duro para darte la oportunidad de mostrarles lo seguros que están. Es posible que no tengan mucho vocabulario, pero son pequeños comunicadores magistrales cuando se trata de hacernos saber cuando algo no está bien. Atiende a sus necesidades de forma consistente para que puedan sentir el mundo como un lugar seguro para ellos. Alimentarlos cuando tienen hambre, consolarlos cuando tienen miedo, abrazarlos cuando necesitan estar contigo. Esto constituirá la base para su exploración del mundo, su independencia, su confianza y autoestima y sus relaciones.

1-2 años.
Cada vez interactúa más.
No comprende la intencionalidad - actúan sin pensar en por qué o lo que significa. Por ejemplo, cuando muerden, no es para hacer daño, cuando quitan los juguetes de otros niños no es para causar malestar.
Seguirán su curiosidad y arrastrarán, tirarán al suelo y romperán las cosas para ver qué pasa. 
Incapaz de compartir.
Puede parecer mandón y egoísta, ven todo lo que les interesa o consideran suyo  como una extensión de sí mismos. 
Comienzan a comprender la posesión, y desarrollar un fuerte sentido de sí mismo.
Dos de sus palabras favoritas para decir: "¡Mía!" y "¡No!"
Dos de sus palabras menos favoritas para oír, "¡Mía!" y "¡No!"
A menudo se despiertan durante la noche.
Hacia el final de esta etapa, pueden volverse más desafiantes cuando comienzan a experimentar con su independencia. Pueden tener rabietas porque se frustran por su falta de palabras y su falta de habilidad para comunicarse.
Los berrinches también serán motivados por su experiencia de las emociones grandes (frustración, cólera, tristeza, vergüenza) para las que no tienen palabras aun.
Será más probable que jueguen junto con otros niños (de forma paralela), en lugar de hacerlo con ellos.

El apoyo que necesitan.

Cuando les das una nueva regla o dirección, es probable que la vieja sea olvidada. 
Sea positivo cuando los vea haciendo lo correcto.
Empieza a hacerles saber las cosas que no están bien.
Deja pasar las cosas pequeñas. Hay mucho que aprender, así que es mejor no sobrecargarlos. Permite que se acostumbren a las cosas importantes primero.
Tu hijo comenzará a entender lo que estás pidiendo, pero por el bien de tu propia cordura, abandona la expectativa de que van a hacer lo que les pides. Sigue pidiendo y guiando, pero no te lo tomes de forma personal si no sucede en el momento. O nunca.
Corrige de forma amable y tranquila. Están haciéndolo lo mejor que pueden en cada momento. Si pides demasiado podrías terminar con un niño de 3 años más ansioso o más desafiante o menos seguro de sí mismo.
Ayúdales a poner palabras a lo que están sintiendo: "No te gusta cuando tienes que recoger tus juguetes y quieres seguir jugando, ¿verdad?".

18 meses (desequilibrio)
La mayoría de las veces hace lo contrario de lo que le dicen sus padres
Rara vez obedece a cualquier instrucción verbal
Usa "No" como su palabra principal
No le motivan las palabras
No es capaz de esperar - AHORA es el único tiempo que importan
No soporta la frustración
Constantemente parece encontrar maneras de frustrarse a sí mismo
Trata a las personas como objetos (pisar, empujar, golpear a otros, incluidos los bebés, sin remordimiento)
No tiene concepto de compartir
Necesita instrucciones de una sola palabra (que probablemente no seguirá)
Tiene una comprensión oral muy limitada, a pesar de haber empezado en cierta medida a usar palabras. 
Es muy inmaduro emocionalmente; Puede tener rabietas fácilmente y a menudo
Tiene una energía ilimitada y necesita muchos gastarla (especialmente subiendo escaleras)
Puede distraerse para apartarlo de un objeto o actividad prohibida

2 años (equilibrio)

Está mucho mejor organizado que entre 18-23 meses
Está más dispuesto a hacer lo que él o ella es capaz de hacer y no se esfuerza demasiado para hacer las cosas más allá de su capacidad
Es mucho más seguro de sí mismo en cuanto al desarrollo motor; Menos probabilidades de caerse
Está menos preocupado por mantener su equilibrio; Corre, sube más fácilmente
Está seguro de sí mismo en cuanto al lenguaje; Se frustra menos porque él o ella puede hacerse entender más fácilmente
Puede esperar unos minutos
Puede soportar frustración leve o temporal
Está empezando a gustarle la idea de agradar a otros
Todavía no es capaz de compartir, pero puede dar a otro niño un juguete sustituto
Es cariñoso y afectuoso
Está en fuerte fase de equilibrio

2.5 años (desequilibrio)

Cambia dramáticamente en un pico de desequilibrio
Es rígido e inflexible
No tiene casi paciencia; Quiere lo que quiere cuando lo quiere
No puede adaptarse, ceder o esperar un poco
Exige que todo esté en su lugar (o lo que considera su lugar)
Requiere que las rutinas se sigan rígidamente; En la misma secuencia, lleva la misma ropa, come la misma comida
Es extremadamente dominante y exigente: es él o ella quien debe dar las órdenes, tomar las  decisiones
Está sujeto a emociones violentas; Hay poca modulación de la expresión emocional(¡Todo es intenso!)
Está en una época de extremos opuestos; Encuentra casi imposible tomar una elección y ajustarse a ella
Encuentra casi imposible cambiar de marcha, es muy persistente
Es vigoroso, entusiasta, enérgico

3 años

Experimentará con su independencia. Puede llevar a berrinches.
Desea un mayor control. Puede llevar a berrinches.
Se frustrará cuando esté decepcionado. Puede llevar a berrinches.
Puede observarse un aumento en los berrinches.
Se alternará entre querer ser independiente ('yo lo hago!', O 'yo solito') y querer ser tratado como una personita ('llévame' o 'tú lo haces').
Formará un apego especial a la palabra 'no' y la practicará a menudo. Incluso cuando quiera decir que "sí". 
Puede tartamudear o trabarse.
Comenzarán a ejercer control sobre su entorno queriendo planear actividades, hacer cosas por sí mismos, intentar cosas que le supongan un reto.
Puede seguir llamándote cuando se acuestan.
Puede desarrollar miedos repentinos y fobias.
Puede confundir lo real y lo inventado, por lo que puede tener uno o una colección de amigos imaginarios.
Todavía no entenderá el compartir y, a menudo, afirmará la propiedad, "¡Mía!".
Puede mostrar celos cuando los padres den atención a otros niños.

El apoyo que necesitan.

Escribe esto, 'No será así para siempre'. Ahora pégalo en un espejo donde lo veas todos los días.
Hazle saber cuando hace algo bien. Ellos quieren saber que eres feliz con ellos y que están haciendo las cosas bien.
Se gentil cuando se equivocan. Su hijo quiere hacer lo correcto, pero tiene cosas que hacer y lugares donde estar en el camino. No seas duro con ellos cuando cometan un error - todavía están averiguando cómo funciona todo y les queda bastante camino por andar aún. Trata los errores como oportunidades para enseñarles algo valioso.
No tengas demasiadas reglas y se consistente con las que tenga. Demasiadas reglas y consecuencias que están por todas partes sólo los confundirán. Pero es importante ser firmes con las que sí tenemos.
Use 'no' suavemente y con moderación. Quieres alentar su exploración y experimentación con el mundo y su lugar en él. Guíalos, pero no le quites su iniciativa. 
Dáles la libertad y el espacio para jugar y alienta su experimentación con juego físico e imaginativo. Apoya sus esfuerzos para iniciar el juego para que puedan sentir su propia capacidad de influir en su entorno.
Fomenta la toma de decisiones, pero limita las opciones ('¿Te gustaría bañarte primero o prefieres elegir el pijama antes? ¿Te gustaría usar la camisa roja o la camisa amarilla hoy? ¿Prefieres el maíz o el aguacate con tu cena?)
No te sientas culpable por tomarte un tiempo para recargarte. Las batallas serán más fáciles cuando te repongas.
Establece rituales para dormir. La hora de acostarse a esta edad puede ser agotadora para todos. Tener un ritual y que sea agradable para los dos - una historia, un abrazo, un spray de lavanda alrededor de la habitación, un beso, y las palabras, 'Te quiero. Buenas noches, mi vida, '- o algo así.


3 años (equilibrio)

Hace lo que le pedimos encantado
Utiliza la palabra "Sí" fácilmente
Le gusta compartir, le gusta la idea de "nosotros"
Ya no necesita la protección de rituales
Se siente más seguro en sus relaciones con los demás y con él mismo
Disfruta cooperando 
Le gusta hacer amigos
Ha aumentado las habilidades motoras
Juega con competencia
Tiene un marcado aumento e interés en el vocabulario y el lenguaje; en el suyo propio y el de los demás
Es fácil influir en su comportamiento cuando se usan nuevas palabras emocionantes, como:"Secreto", "sorpresa", "diferente", "adivinar"
Va voluntariamente hacia nuevas aventuras
Está en un alto período de equilibrio; Satisfecho con sí mismo y con los demás

3.5 años (desequilibrio)

Entra en un período de marcada inseguridad y desequilibrio
Puede que sea extremadamente descoordinado en cuanto al desarrollo motor: tropiezos, caídas, pueden tener miedo a las alturas, pueden temblarle las manos, no puede dibujar firmemente
Puede que se vuelva desordenado en cuanto al lenguaje: puede parecer que tartamudea (especialmente si fue altamente verbal antes) - es como si la boca no pudiera mantener el ritmo de la mente [Nota: Es importante que los padres se mantengan relajados, tranquilos y hagan una montaña de las dificultades en el habla para prevenir un problema posterior]
Puede que se queje de no poder ver bien u oír bien; puede bizquear con frecuencia.
Utiliza formas de descargar tensión de forma más frecuente: morderse las uñas, parpadeo de ojos, urgarse la nariz, tics faciales, masturbación, aumento en la succión del pulgar 
Tiene enormes dificultades en las relaciones con los demás
Es emocionalmente inseguro lo que conduce a un aumento de lloriqueos, llanto, frecuentes preguntas de "¿Me quieres?" y quejas frecuentes ("No me quieres").
Puede que diga, "te odio" cuando se frustra por límites
Es extremadamente exigente con los adultos: puede exigir "¡No mires!" "¡No hables!" ¡No te rías!"
Puede que exija que toda la atención esté en él; Es muy celoso de la atención dada a otros
Es inseguro con los amigos: exige toda su atención, muestra extremos emocionales (Tímido un minuto, agobiante al minuto siguiente)

Los cuatro años.
Comenzará a ser crítico y definirá el mundo en términos simples. Cosas y personas estarán bien o mal, serán buenas o malas, agradables o desagradables.
Comenzará a darse cuenta del poder de sus palabras y las usarán a veces para conseguir lo que quiere o para controlar a los demás. Su dominio del lenguaje aún estará en desarrollo, por lo que con frecuencia respaldarán lo que están diciendo con acciones (golpear, empujar, agarrar) o no verbales (tono, volumen, expresiones faciales, postura corporal).
Será competitivo.
Aún desdibujarán la realidad y la fantasía a veces. Podría contar mentiras, historias extravagantes o tener amigos imaginarios.
Aún está construyendo su sentido de sí mismo y experimentando con su  independencia, también podría ser obstinado, desafiante y mandón.
Hará todo tipo de cosas para evitar la hora de acostarse.
Puede tener pesadillas.
Podría desarrollar un miedo a la oscuridad o sentir ansiedad ante la idea de ser separado de los padres o cuidador.
Comenzará a disfrutar jugando con otros niños en lugar de simplemente a su lado.
Probará sus límites contigo, pero todavía estará dispuesto a complacer y ayudarle cuando puedan.
El apoyo que necesitan.
Cuando establezcas reglas, explícale por qué las reglas son importantes. Son curiosos y están desarrollando sus ideas sobre cómo funciona el mundo. No significa que lo "entiendan" de inmediato, o que lo cumplan.
Manten tus peticiones simples.
Quieren hacerte feliz desesperadamente. Hazles saber cuando ves un buen comportamiento.
No discutas con un niño de cuatro años. Simplemente no lo hagas. Ellos tendrán siempre la última palabra y si no tienen las palabras o un argumento sólido, simplemente seguirán preguntando 'por qué'.
Cuando se trata de un comportamiento inadecuado, pregunta qué pasó, pero no preguntes por qué lo hicieron. Preguntar "¿Por qué hiciste eso?" Sólo alentará una mentira porque el límite entre la fantasía y la realidad en el mundo de un niño de cuatro años es muy, muy laxo.
Cuando hacen algo mal, aplica consecuencias naturales o lógicas (cuidado con caer en los castigos) pero explica por qué el comportamiento es incorrecto y dile que sabes que podrán hacerlo mejor la próxima vez. Necesitan saber que usted cree en ellos - para poder creer en sí mismos.
Se consistente. Si no piensas que sea siempre importante hacer cumplir una regla, su hijo, comprensiblemente, pensará que no es no siempre será importante seguirla.
Anime su independencia pero recuerda que todavía son jóvenes. Deja que se comporten como personas pequeñas cuando estén estresados o cansados.
Déles muchos besos y abrazos, a pesar de que son "mayores ahora".

4 años (fase de equilibrio)

Descripción básica de los 4 años: Fuera de los límites

Otras descripciones que ofrece Gesell:
Expansivo
Presumido
Feliz
Exuberante
Aventurero
Energético
Mandón
Entusiasta
Más específicamente, el niño de 4 años:
Tiene energía para quemar, parece estar en movimiento perpetuo. Ama correr, saltar, escalar.
Es mucho más coordinado que en el año anterior.
Ha descubierto que el adulto no es tan poderoso como creía. El niño de cuatro años aprende que puede hacer cosas malas y que el mundo no se detendrá.
Quiere límites, quiere conocer las reglas y los límites. Puede entender instrucciones simples - "Puedes ir hasta donde está ese árbol", "Puedes jugar con todo lo que hay en el patio de recreo hasta donde está esa valla".
Cuando esté enojado, golpeará, pateará, escupirá. Necesita que los adultos intervengan si pierde el control de su comportamiento.
Típicamente no es una época tan estresante con lo que los padres no verán tantas formas de liberar tensión (los 3.5 años son una etapa álgida para las formas de liberar tensión: chuparse más el pulgar, morderse las uñas, hurgarse la nariz, tics, golpearse la cabeza, tocarse los genitales sobre todo los varones)
Le encanta ser alabado, responde a la alabanza.
Experimenta con el lenguaje hasta un extremo. Esta es una edad de "palabras escatológicas" - los niños de cuatro años se deleitan con el poder de las palabras para molestar o sorprender a los padres. Escucharás frases como "cabeza de popó" y "cara de pipí". También usarán palabrotas que han oído sin saber lo que significan, sólo porque provocan reacciones en la gente.
Está fascinado con las funciones del cuerpo, especialmente lo que producen los cuerpos. Un resultado es una fascinación con los baños.
Generalmente quiere privacidad al usar el baño
Exhibe emociones intensas y extremas: puede ir del amor al odio en un instante.
Está apasionadamente enamorado de su madre, y odia cuando cambia algo de su aspecto (Un nuevo estilo de pelo, ropa nueva). Amará u odiará ciertos alimentos, y a ciertas personas.
Ama cualquier cosa nueva - ama las aventuras, le encanta experimentar. Pregunta continuamente el por qué de las cosas. Por lo general, no está tan interesado en la mecánica exacta de algo, es decir, la parte de cómo funciona, sino más bien el propósito de algo, el por qué de él. Puede no tener la madurez intelectual para entender completamente las explicaciones.
Puede que repita una y otra vez la misma pregunta, porque puede no ser capaz de entender la explicación y puede que se sienta frustrado contigo y consigo mismo por no entenderlo. Sigue preguntando porque el deseo por entender permanece, pero no ha alcanzado la capacidad todavía.
Se está convirtiendo en un conversador: quiere tener discusiones, quiere usar Vocabulario nuevo y el poder que ha descubierto en el lenguaje. A veces pregunta "por qué" porque quiere tener conversaciones con el padre o madre y ha aprendido que esta es una manera de lograr eso.
Le encanta exagerar: "un millón de billones de hormigas en la acera", "tan alto como el cielo", "Tan grande como mi casa" y le encanta tontear con el lenguaje. Adora reír; Puede reírse de forma casi histérica. Le encanta presumir de ser el más grande, más fuerte, mejor, más feliz, más malvado, etc.
Tiene una imaginación muy activa, puede tener un amigo imaginario. Tiene problemas diferenciando lo real de lo imaginario. Como el niño de esta edad está tan atrapado en pensamiento imaginativo y el juego, los padres no deben etiquetar el comportamiento como "mentir" cuando un niño se inventa una historia. El niño no miente de la misma manera que un niño mayor podría mentir. Los niños de esta edad no deben ser castigados por decir mentiras, ni deberían creerse fácilmente cuando cuentan historias que juran que son verdad. ¡El padre sabio requiere pruebas reales antes de creer!
Puede gustarle historias violentas con mucha acción. Puede exigir detalles sangrientos, especialmente relacionados con la muerte. "¿Cómo es estar dentro de un ataúd?" "¿Cuánto tiempo se tarda para cavar el agujero." No entiende que la muerte es permanente; Espera que la persona mágicamente sea capaz de volver.
Le encanta ser rápido. Está menos interesado en completar algo que en empezarlo y pasar rápidamente a lo siguiente.
Socialmente, le encanta jugar con otros niños y está aprendiendo a jugar cooperativamente. Mucho más dispuestos a compartir y tomar turnos. Le gusta hacer grandes proyectos con un grupo. Le gusta tener amigos, le gusta conocer a nuevos amigos, quiere verse a sí mismo como amigo. Curioso acerca de las funciones corporales de los demás. Puede participar en el juego sexual, "jugar a los médicos".
Con respecto a los miedos, no tiene muchos. Puede temer el fuego y puede temer el sonido de sirenas. Puede tener miedo a la oscuridad, a los animales salvajes, a que se marche la madre, sobre todo por la noche.
En cuanto a su salud, puede que se resfríe con frecuencia y puede que tenga dolores de estómago en situaciones sociales, pueden necesitar orinar en situaciones difíciles o en las comidas. Puede que se olvide de ir al baño cuando está concentrado en el juego. Si se cae, puede que se golpee los dientes delanteros.
Intelectualmente, ha aprendido sobre el tiempo - puede entender pasado, presente, futuro. Entiende el concepto de días - hoy, todos los días, ayer, mañana, una semana, un mes, cada mañana, tarde, noche. Puede aprender sobre las estaciones y vacaciones. Puede comprender conceptos espaciales: arriba, abajo, adentro, hacia fuera, sobre, alrededor, debajo. A menudo está extremadamente interesado en lo que está detrás de las cosas. Puede querer mirar detrás de objetos y personas 
Físicamente puede contar tres objetos, puede recitar números de 1 a 10. Puede saltar en un pie. Puede lavar y secar la cara y las manos, puede cepillarse los dientes. Puede dibujar figuras humanas con dos partes: cabeza y piernas. Puede vestirse y desvestirse. Puede abrocharse los zapatos. Tiene aproximadamente 1550 palabras de vocabulario 
No está preparado para que confiemos en él con hermanos pequeños. Puede que prometa tener cuidado pero ser capaz de cumplirlo.

4.5 años (fase de desequilibrio)
Está más interesado en averiguar lo que es real y es imaginario
Es un poco menos salvaje.
Puede permanecer con una tarea un poco más tiempo
Las emociones son todavía bastante volátiles e inciertas: se ríe y llora fácilmente
Más persistente y exigente, menos fácil de distraer. Los comportamientos pueden parecer deliberadamente desagradables.
Tiene una nueva conciencia de lo que es "bueno" y "malo". Ama historias de la vida real que muestran quien es el bueno o la buena y quién es el malo o la mala.
Espiritualmente, le gusta la idea de que hay un Dios que es fuerte y un amigo. Le gusta decir oraciones y bendecir a todos. Un sentido del poder de Dios puede calmar algunos temores de la hora de acostarse
Puede tener dificultades para dormir.

Los cinco años.
Comprenderá la importancia de las reglas pero podría desviarse de las reglas al jugar. Las reglas tienden a ser "flexibles" - por lo menos para ellos.
Puede acusar a otros de hacer trampa si no ganan un juego.
Comenzará a mostrar empatía a comprender que otras personas pueden tener puntos de vista que son diferentes a los suyos.
Será capaz de compartir, pero todavía puede resultarle difícil, especialmente cuando se trata de sus cosas especiales.
Podría tener miedo al fracaso, la crítica y cosas espeluznantes como fantasmas o monstruos.
El período de atención comenzará a aumentar lo que tendrá un impacto en el tipo de discusiones que usted puede tener con ellos.
Podría parecer ser un "experto" en todo.
Disfrutará de gastar bromas y comenzará a desarrollar el humor "escatológico".
Buscará tomar sus propias decisiones, sobre todo en cuanto a qué se pone y qué come.
Si comienza en la escuela, puede que esté más triste, más sensible o más cansado que de costumbre. Es agotador tener que sentarse quieto y concentrado por largos períodos de tiempo.
El apoyo que necesitan.
Anímale a hacer cualquier cosa que haga que se mueva, especialmente si son actividades en grupo o en equipo. Le ayudará a desarrollar habilidades importantes como tomar turnos, llevarse bien con otros, trabajar juntos, negociar, llegar a acuerdos y ser buen ganador o perdedor.
Reserva tiempo cada día para jugar con tu hijo o pasar tiempo a solas. Esto le dará a  la oportunidad de dejarte entrar en su mundo, que siempre será uno de los mejores lugares para estar. Así podrás tener una idea de lo que está pasando en su maravillosa mente floreciente.
Continúa expandiendo la alfabetización emocional de su hijo nombrando y hablando sobre sentimientos.
Continúa manteniendo simples las reglas y trata de no tener demasiadas.

5 años (fase de equilibrio)
Una edad de oro - los niños de 5 años disfrutan de la vida. Mira constantemente el lado bueno de la vida. Utiliza el lenguaje positivo "¡Claro!", "¡Bien!", "¡Genial!", "Precioso!", "Maravilloso", "¡Me encanta ...!"
Está decidido a hacer las cosas "bien"
Puede pedir permiso incluso para cosas simples
Adora a los padres y los ve como la autoridade definitiva
Sentimientos fuertes por la familia, incluyendo mascotas
La madre es el centro de su mundo. Necesita seguridad de que es amado. Necesita y creerá refuerzos positivos de los padres. Quiere complacer. Quiere estar cerca de ella
Vive en el aquí y ahora
Se preocupa mucho por su propia habitación, casa, calle, barrio, aula
No tan aventurero como cuando tenía cuatro años. Más tranquilo por naturaleza. Le gusta la seguridad de lo que conoce. Capaz de juzgar lo que puede y no puede hacer, es decir, es auto-limitante. Por lo tanto, está más seguro y confiado
Menos resistente, no intenta probar que es su propio jefe
Puede protegerse de la sobreestimulación, es decir, conoce sus propios límites
No se preocupa mucho
Vive en y por el presente
Impresionado con sus propias habilidades aumentadas
Expansivo intelectualmente: Le encanta leer, aprender nuevos hechos, practicar la escritura
Con respecto al sueño: Puede tener pesadillas ocasionales. Puede que sueñe con frecuencia con animales aterradores. Algunos pueden todavía mojar la cama por la noche (no es nada por lo que preocuparse) Pueden inventar historias con violencia como tema principal
Puede que haya mejorado en su comportamiento con los hermanos
Puede sobreestimar sus habilidades para cuidar a los niños más pequeños
Con respecto al juego: Se lleva bien con otros. Jugar con dos es mejor que tres. Le encanta jugar a las casitas. Juega con bloques. Le encanta escalar, columpiarse, saltar y brincar
Todavía conserva el pensamiento mágico
Puede atribuir sentimientos humanos a objetos inanimados ("Está lloviendo porque el las nubes se enfadaron. ")
El concepto de muerte es más preciso y detallado: Todavía puede pensar que la muerte es reversible. A menudo puede que trate la muerte como algo normal y mostrarse ante ella carente de emoción.
Tiene menos interés en el juego sexual

5.5 años (fase de desequilibrio)
Cambios externos en el comportamiento: No es probable que obedezca. Se rebelará. Irá contra lo que se le pide que haga. Agresivo. Combativo. Vacilante. Indeciso a veces. Más exigente y explosivo en otras ocasiones. Tímido un minuto, audaz el siguiente. Desafía los límites para no hacer las cosas o hacerlas más lentamente
Emocionalmente en un estado constante de tensión con un aumento en los comportamientos para liberar tensión (masticar su ropa, morder o golpear lápices)
Más tranquilo en la escuela que en casa
Vuelven las rabietas
Físicamente aumentan los resfriados, dolores de cabeza, dolores en el oído, dolores de estómago. Le duelen los pies, le duele la cara.
Los accidentes de esfínter pueden ocurrir cuando están excesivamente excitados
Con respecto a las habilidades motoras: Inquieto. Más incómodo con su propia piel. Encuentra difícil sentarse quieto. Encuentra difícil mantener el agarre del lápiz
Visualmente: Pierde la orientación más fácilmente. Puede invertir números o letras (esta no es una buena edad para enseñar lectura o escritura)
Los padres pueden tener que considerar seriamente si su hijo de cinco años está verdaderamente preparado para comenzar primaria. Muchos niños de cinco años no están listos en todas las áreas importantes de preparación: Emocional, físico, social, así como en la intelectual que es a menudo la más destacada. La preparación en todas las áreas es crítica, no sólo para el éxito en primaria, sino para toda su vida académica.

Los seis años.
Es bastante probable que sepan mucho más que tú. Pregúntale si no.
Puede que empiece a tener rabietas de nuevo.
Puede que empiece a testar los límites, pero todavía querrá complacer y ayudar.
Buscará alabanzas por su trabajo escolar y por las cosas buenas que hace.
Tratará de dominar nuevas habilidades y sentirse competente.
Podría preocuparse por estar lejos de usted.
El apoyo que necesitan.
Alienta sus esfuerzos y reconócele cuándo han trabajado duro.
Alienta el esfuerzo por encima del resultado para ayudarles a desarrollar una mentalidad de crecimiento y una fuerte creencia en su capacidad de conseguir lo que se proponga.
Asegúrate de obtener el apoyo que necesita si tiene dificultades en la escuela.
Evita la alabanza excesiva o sin sentido y hazle saber que es especiales, pero también lo son otras personas.

6 años (fase de desequilibrio)

Descripción básica de del niño de 6 años: Cariñoso y desafiante
Expansivo y fuera de límites
Ruidoso
Exigente
Contrario
Competitivo
Violento
Combativo
Puede recordar a los padres a los 2.5 años
Necesita ser el más rápido, el mejor, el ganador
Tiene la necesidad abrumadora de hacer lo contrario
Puede ser ambivalente, puede tener problemas para tomar decisiones
Terco
El niño, no la madre, es el centro de la universo
Pasa de odiar a la madre a amarla; puede que tenga miedo de que se enferme, muera, no esté allí cuando regrese de la escuela
Puede que llore mucho: Se daña emocionalmente fácilmente. Llora fácilmente cuando se lastima físicamente
Cualquier dificultad es difícil para él / ella
No puede soportar perder o ser criticado
Adora ser halagado y alabado
Inseguro y por lo tanto, puede intentar sentirse más seguro siendo obstinado y arrogante
Puede ser muy entusiasta y aventurero
Hace muchas preguntas
Le gusta aprender y que le lean
Puede ser muy cariñoso
Frecuentemente invierte letras y números
Puede rebelarse a la hora de acostarse
Le gusta presumir
Dramático
Tiende a arrojar ropa por toda la casa
A menudo pierde zapatos
De repente parece torpe
Pueden rebuscar en las cosas privadas de los padres
Puede pensar que el padre lo sabe todo
Está en su mejor y peor momento con su cuidador principal.
Los padres pueden sentirse: Incompetente. Impotentes. Enfadados y perdiendo los nervios a menudo
Colegio: Quiere ser bueno en la escuela. Le gusta hacer lo que le dicen. Puede gustarle un maestro "estricto". Puede confundirse si las reglas escolares difieren de reglas en casa. La relación con el profesor no es tan intensa como será el año siguiente
Hermanos: Puede ser muy celoso. Puede ser muy mandón, especialmente con hermanos menores. Discute. Acosa (bully). Le gusta atormentar. Le gusta asustar. Le gusta pegar.
Amigos: Puede hacer amigos fácilmente, pero las relaciones tienden a ser tormentosas porque lo tempestuoso que es. Agresivo. Peleón. Beligerante. Excitable. Emocional. Hará trampa para ganar. Acusará a otros de hacer trampa
Comiendo: No coordinado. Se llena la boca. Habla con la boca llena. Agarra la comida sin esperar. Derrama la leche. Se cae de la silla. Come lentamente pero mucho. Quiere "el más grande"
La hora de acostarse es más fácil que con 5.5 años: Le gusta hablar antes de dormirse. Duerme bien
Eliminación: Ocasionalmente tiene algún accidente diurno. Se avergonzará mucho de esos accidentes 
Aumento de comportamientos para liberar tensión: Permanentemente inquieto. Manos siempre ocupadas. Se menea constantemente. Da patadas. Tiene rabietas, se muerde las uñas, se muerde el pelo o los lápices, se hurga la nariz.
Muchas quejas de salud: Le dueles las piernas. Le duelen los brazos. Le duele la espalda. El cuero cabelludo está muy sensible. Membranas mucosas muy sensibles y fácilmente irritadas. Pico de las infecciones del oído. Se queja de que hace demasiado calor y suda mucho. Se contagia fácilmente. Aumento de las alergias. Más accidentes. Odia ver sangre y cualquier cosa que penetra en el cuerpo. Se queja muchísimo cuando se hace daño

6.5 años (fase de equilibrio)
Un poco más tranquilo que con 6 años, pero no tanto como a los cinco años
Intelectualmente muy animado: Le encantan los desafíos intelectuales. Muestra los logros con orgullo
Le encantan los chistes y los juegos de adivinanzas
Más cálido y cariñoso
Ama de nuevo a la madre
Entusiasmo ilimitado
Le encanta explorar
Empático
Agradecido
Gran capacidad para disfrutar de la vida

Siete años de edad.
Podría mostrar tendencia a quejarse, generalmente sobre sus padres o las reglas, pero también sobre amigos y otros niños.
Se sentirá incomprendido por muchos.
Puede ser dramático sobre la escuela, los amigos o la vida en general.
Intentará usar palabras para hablar de cómo se siente, pero puede que se sienta frustrado y se enfade cuando está disgustado.
Será cada vez más consciente de lo que piensan los demás.
El apoyo que necesitan.
Escucha y valida lo que están sintiendo pero sabiendo que no es necesario que soluciones sus problemas.
Hablad sobre cómo podría resolver las cosas que le causan problemas. Dale el espacio y el estímulo para aportar sus propias ideas.
No te dejes llevar por su dramatismo.
No pienses inmediatamente que las cosas son un desastre porque esté diciendo que lo son. Quédate con lo positivo.

7 años (desequilibrio)
Edad de repliegue emocional (puede llegar a ser extrema): se aparta; se calma; da muchas vueltas a las cosas; está de mal humor; serio; pensativo; distraído; procrastinador (deja las cosas para más tarde); fácilmente distraído; no presta atención porque está pensando en sus cosas.
Le encanta discutir pero acepta las soluciones
Difícil de satisfacer
Piensa que los demás son: malos, odiosos, antipáticos; siempre metiéndose con él o ella; piensa que no cae bien a la gente 
Puede contar historias de que alguien le trata mal
Mayor preocupación, se preocupa por todo: de que no va bien en la escuela; huracanes; guerra; que la familia no tendrá suficiente dinero; la gente que él o ella ama morirá
Cualquier dolor o malestar importante puede ser interpretado como una enfermedad mortal
Muchos temores: Llegará tarde a la escuela; La oscuridad
Ha superado algunos temores previos como el dentista o la natación
Malhumorado, taciturno, melancólico
Voluntad para atacar situaciones de miedo
Se cree afortunado
Cree que los padres quieren más a los otros niños de la familia que él o ella
Fácilmente decepcionado
Puede ser un buen oyente y un buen estudiante
Adora pensar, observar y reflexionar
Puede que hable consigo mismo frente al espejo
No responde bien al humor
Persevera una vez inicia una actividad
Menos egoísta pero muy absorto en sí mismo
Le gusta tener una habitación propia a la que poder retirarse
Quiere tener un lugar para sí mismo: en la mesa; ser conocido como bueno en la escuela o en casa
No le gusta que lo toquen o vean sin ropa
Establece altos estándares para sí mismo: Quiere notas y trabajos perfectos; borra mucho; se retira de los conflictos
Le gusta planear sus propios días
Su control sobre el cuerpo, los pensamientos y su temperamento va en aumento
Se lleva bastante bien con la madre: Quiere que ella lo apoye. Quiere su empatía. Está orgulloso de ella
A menudo pregunta, "¿Por qué tengo que hacerlo?" y "¿por qué debería?"
Puede ser indulgente
Los chicos especialmente admiran a los padres, algunos los "idolatran"
Adora participar en deportes
Hermanos: Peleas con los hermanos. Se lleva mejor con hermanos mucho mayores y mucho menores. Con hermanos cercanos en edad, las cosas "No son lo suficientemente justas". Disfruta de excursiones familiares
Amigos: Menos chivarse unos de otros; pueden que vayan varios contra uno; no quiere que otros se rían de él
Sexo: Algunos no parecen notar diferencias de sexo. Algunos son muy románticos.  Algunos, especialmente los niños, son más hostiles hacia el sexo opuesto. (Nota: ese "especialmente los niños" y el hecho de que están basados en estudios de los 80 me hace pensar que no es precisamente algo característico de los niños en sí sino de cómo se les cría en el estereotipo clásico de la masculinidad)
Maestros: Puede idolatrar a un maestro o maestra. Puede tener un enamoramiento de un maestro. Con frecuencia pide permiso para hacer tareas. Quiere ser especial. En casa, puede que se queje mucho sobre la escuela. No es un buen mensajero para traer notas de la escuela. Puede dar un "regalo" al maestro que en realidad es algo que pertenece a la madre
Le gusta la comida sencilla
Dormir: Menos historias sobre sueños. La mayoría de los sueños son sobre sí mismo. En sueños, a menudo vuela y flota. Tiene sueños sobre situaciones embarazosas
Salud física: Menos resfriados y dolores de estómago. Más dolores de cabeza. Se frota los ojos. Más quejas de dolor, especialmente de rodilla. Más coordinado. Más prudente
Jugar: No tan aventurero. Puede permanecer con una actividad durante mucho tiempo. Puede jugar a juegos competitivos mejor porque ganar no es tan importante. Le gustan los juegos de computadora. Le gusta coleccionar cosas. Ama la naturaleza
Entiende mejor el tiempo (que puede ser el porqué hay un aumento en la preocupación por llegar tarde)
Las habilidades de lectura están mejorando mucho; Disfruta leer para sí
Uso frecuente de: "No puedo"; "Esto es serio"; "Me da vergüenza"; Mucha autocrítica
Ética: Intenta estar a la altura de las normas para ser "bueno". Trata de decir la verdad, pero es rápido en poner excusas. Ser justo es muy importante. Puede que coja cosas que realmente no le pertenecen

Ocho años.
Querrá que pienses como él y tendrá poca tolerancia para tus diferencias de opinión.
Será muy sensible a lo que piensas de él.
A menudo discutirá con la madre.
No habrá mucho gris. Las cosas serán negras o blancas, correctas o incorrectas, buenas o malas.
Esta tendencia a pensar en términos absolutos podría causar pequeños problemas con las amistades. Consuélate de saber que el suyo no será la única persona pequeña que tiene dificultades con esto. Estarán bien - esta es la parte donde aprenden acerca de las amistades y cómo llevarse bien con la gente.
El apoyo que necesitan.
Cuando estés alabando su buen comportamiento, se claro sobre qué es lo que ha hecho.
Evita discutir siempre que puedas. Con su pensamiento blanco y negro, una discusión sólo significa que alguien tiene razón (ellos) y alguien está equivocado (tú). En su lugar, pídeles que expliquen su punto de vista y anímalos a ver las cosas desde diferentes ángulos.
Pasad mucho tiempo juntos para consolidar la relación ante el distanciamiento que viene en la adolescencia.

8 años (equilibrio) 
Los niños y niñas de ocho años tienden a ser: Extrovertidos. Expansivos. Animados. Exigentes.
Evaluativos: Duros consigo mismos en cuanto a los errores. Muy sensibles a la crítica de otros. Pueden desplazar rápidamente la culpa a otros cuando ataquen a alguien (verbal o físicamente). Ruidoso. Rudos. Despreocupado. Dejado. Soñador.
Ansioso por enfrentar desafíos: puede sobreestimar sus habilidades. A menudo alardea de algo y luego viene con excusas para no hacerlo 
Hambre de alabanzas (puede auto criticarse para conseguirlo) 
Le gusta negociar 
Es propenso a los accidentes 
Es más sensible que a los siete 
Alta energía: Rápido; camina rápidamente; Habla rápidamente; Come rápidamente; Lee rápidamente; Puede cambiar fácilmente de una actividad a la siguiente 
Puede acercarse a extraños con más confianza 
Quiere expandir los límites del espacio personal 
Puede expresarse a través de emociones como el asombro y la curiosidad 
Más consciente de la naturaleza y los procesos naturales 
Ama hablar: puede ser muy dramático; a menudo exagera 
Le gusta jugar a las peleas y juegos ruidosos 
Está mejor coordinado 
Las relaciones son cada vez más importante: aumenta la curiosidad por aprender cómo funcionan las relaciones de quienes lo rodean. Siente curiosidad acerca de todo lo que esté pasando en la familia. Quiere estar seguro de la relación de los padres está funcionando. Es rápido en darse cuenta de las actitudes y los valores de los padres. 
Es más consciente de sí mismo 
Puede decir la hora mejor pero puede ser más descuidado que durante la etapa más ansiosa de los siete años. 
Madre: tiene una relación más intensa; es muy posesivo; está muy en sintonía con ella; quiere toda su atención, incluyendo constante conversaciones; quiere que ella juegue juegos de mesa con él; quiere complacer a la Madre; quiere ayudarla a satisfacer sus necesidades 
Padre: la relación no es tan intensa como con Madre; puede ser menos abiertamente cariñoso; puede que haga caso al padre mejor que antes; puede que haga más caso a las indicaciones del padre que de la madre. (Nota: puede que haya aquí también un componente de la crianza tradicional en la que el padre era más severo y los niños tendieran a hacerle más caso que a la madre)
Hermanos: Quiere su parte y los mismos privilegios que tengan sus hermanos. Necesita instrucciones específicas y mucho aliento al cuidar y jugar con hermanos menores. Puede ser demasiado estricto si cuida de un joven menor. Puede sacar sus frustraciones hacia otros con sus propios hermanos
No es bueno tomando iniciativa, pero una vez que empieza, necesita algo de libertad para hacerlo a su manera
Debido a que la atención se desplaza tan rápidamente, puede que diga "¿qué?" mucho
Amigos: Tiene más amigos de los que tenía anteriormente. Quiere una buena relación de dos vías. Está más dispuesto a cooperar y llegar a acuerdos. Puede meterse con cualquier niño que considere un outsider. Juega más con niños del mismo sexo. Inicio de "clubes secretos". Algunos de ocho años de edad tienen muchos amigos, otros sólo uno o dos
Comiendo: Aumento del apetito. Va a comer más nuevos alimentos. Está influenciado por cómo huele el alimento
Duerme bien
Ropa: Descuidado. Arroja ropa al suelo. Está cada vez más interesado en las marcas y en ir a la moda
Salud: Tiende a ser más saludable. Cuando está enfermo, se recupera rápidamente. Cuando está disgustado, puede tener dolores de estómago. Cuando está demasiado excitado, puede tener dolores de cabeza. Puede que se queje mucho de los ojos
Menos comportamientos tensionales: Necesita ir al baño cuando está estresado
Extremadamente interesado y preocupado sobre posesiones: Le gusta adquirir, intercambiar, arreglar y presumir sobre posesiones. Ama el dinero
Ética: Tiene una mejor sensación de lo bueno y lo malo y correcto e incorrecto. Más capaz de atender a razones. A veces puede asumir la responsabilidad de su errores. La veracidad aún no es un punto fuerte, especialmente debido a su tendencia a exagerar y dramatizar
Sexo: Aumento del interés en los bebés. Mayor curiosidad por la vida, el sexo y la matrimonio. Cambia el interés sobre el sexo opuesto. Los chicos pueden reconocer y admirar a las "chicas guapas"; Las niñas pueden reconocer y admirar "chicos guapos". Puede ocurrir algún juego sexual. Especialmente los chicos pueden interesarse en los chistes y las conversaciones picantes. 
Leyendo: A los seis y los siete, los niños aprenden principalmente a descodificar - esto se considera la primera etapa. A los ocho, están comenzando la segunda etapa de lectura en la que pueden consolidar lo que aprendieron en la primera etapa y están listo para confirmar lo que ya conocen. No están tratando de obtener nueva información
Pensando: Según Piaget, las edades de siete a once se denominan "operaciones concretas". Este es el comienzo del pensamiento abstracto. Los niños son menos egocéntricos. Los niños pueden aplicar la lógica simple a una llegada conclusiones. Los niños pueden razonar deductivamente. Los niños pueden clasificar

Nueve años de edad.
Los amigos empezarán a ser más importantes que los padres, y esto continuará durante la adolescencia.
Lo que sus amigos piensan comenzará a ser cada vez más importante.
Se estrechará el campo de la amistad por tener amistades más estrechas, pero en menor número.
Compartirá chistes y secretos con amigos.
Empujará contra reglas y direcciones y puede faltarte al respeto.
Podrá ser cariñoso y juguetón pero también desarrollará la capacidad de ser egoísta, argumentativo y abrasivo.

Qué hacer.
Proporcionales oportunidades de independencia y para que tomen sus propias decisiones.
Evita ser demasiado mandón o directivo.
Anímalos a que empiecen a pensar en las cosas desde otro punto de vista, "¿Qué diría fulanito sobre eso?" "¿Cómo crees que se sintió cuando eso sucedió?"

9 años (desequilibrio)
Esta es una época marcada por diferencias más individuales. Por lo tanto, es una época más difícil describir y predecir. Por ejemplo: Algunos tienen sentimientos fuertes sobre la familia, otros parecen indiferentes. Algunos aman el dinero, otros no parecen importarle. Algunos gastan todo su dinero, otros lo acumulan. Algunos son hábiles con sus manos, otros no. Algunos aman los deportes, otros no están interesados. Algunos están fascinados con programas de televisión violentos, juegos, otros no son y a veces incluso les resultan ofensivos o molestos. Algunos son buenos comedores, otros no. Algunos tienen pocos o ningún problema de sueño, otros tienen muchos. Algunos pasan por actividades o tareas a gran velocidad, otros mucho más lentamente
El comportamiento general se describe como desigual, inesperado, impredecible
A veces los padres describen a los niños de nueve años como "en una niebla", "como aturdidos", "en otro mundo"
Una etapa algo interior, en la que los niños son más reflexivos, pero no tan descontentos como a los siete años: Puede que dibujen las cosas mucho más pequeñas como reflejo de estar más "hacia adentro". Puede acercarse mucho para escribir lo que también puede ser un reflejo de estar más introspectivos
Puede tener grandes cambios de humor
Es más independiente, auto-motivado
Se puede confiar más en él
Es más capaz de razonar las cosas
Está menos dispuesto a compartir detalles de su vida con los padres
Se preocupa más, más ansioso, más retraído, menos seguro, menos rápido que los  ocho años típicos
Tiene varios y numerosos intereses: ama a coleccionar cosas. Disfruta coleccionar tanto en cantidad como en calidad. Puede mantener las colecciones ordenadas y organizadas
Completar una tarea es muy importante: Está dispuesto a atacar lo nuevo y lo difícil. Puede planificar cuidadosamente su enfoque de un proyecto o actividad. Le gusta elaborar un proyecto. Le gusta completar cada detalle. A veces puede agotarse a sí mismo tratando de que todo termine satisfactoriamente. Puede tener problemas para encontrar el tiempo para hacer todo lo que él o ella ha planeado. Los chicos pueden parecer casi obsesionados con el logro de sus metas, especialmente si hay una presión de tiempo.
Hace evaluaciones más nítidas y más detalladas de las cosas, nota diferencias sutiles en las cosas, en las emociones
Está dispuesto a hacer algo una y otra vez para ser competente en ello
Muestra mucha crítica social y autocrítica. No aceptará un cumplido si él o ella piensa que no es totalmente merecido
Le gusta saber cuanto cuestan las cosas
Puede ignorar lo que le pedimos que haga a menos que tengan sentido para él o ella
Se queja y da excusas para no hacer tareas, como tener alguna dolencia física súbita (le duelen los ojos así que no puede leer, le duele el estómago así que no puede limpiar el desorden) Estas quejas pueden ser legítimas, es decir, el dolor es real, pero suele ser temporal
Le gusta hacer listas de verificación, le gusta clasificar, identificar y categorizar información
Le gusta entender cómo se clasifican otras cosas, como los distintos rangos militares, marcas de automóviles y modelos, tipos de aviones
Menos culpabilizar a otros
Los comienzos de la conciencia pueden verse: Es más capaz de asumir la responsabilidad de sus acciones y errores. Puede ser más justo. Está muy interesado en determinar lo que realmente es justo. Está especialmente interesado en "¿Quién empezó?"
Le encanta hablar de cosas; Es menos hablar simplemente por escuchar su propia voz
Menos exageraciones grandes, fantasear, contar historias
Está ansioso por agradar, quiere ser querido, ama ser elegido, trabajará por un favor, se nutre de elogios
Demuestra más desdén y rechazo por el sexo opuesto
Puede ser impaciente y templado, puede tener enfados explosivos, pero se le pasan rápidamente
Puede resultarle difícil permanecer sentado en la escuela; A menudo tamborilea con los dedos, tararea, canta, silba, susurra
Gran porcentaje de niños de nueve años informan que conocen a niños que fuman, beben, han probado drogas
Menor creencia en cuentos de hadas y magia, aunque puede ser muy supersticioso
Tiene a mostrarse pragmático ante la muerte
Puede ser un amigo leal y devoto: Está dispuesto a pasar por alto pequeños errores. No quiere herir a otros. A los chicos les gusta "correr, gritar". Las chicas son más tranquilas, les gusta reírse y susurrar. Las niñas y los niños tienden a estar fuertemente orientados hacia un grupo, omo ser miembros de un "club"
Con respecto a las relaciones familiares: Se aleja de la preocupación anterior por la madre. No tiene tanto interés en sus comentarios o compañía. Los chicos están a menudo de mal humor alrededor de ella y con frecuencia le echan la culpa a ella. Los niños pueden resentir sus esfuerzos para hacerlos aseados y limpios. Es difícil para algunas madres dar un paso atrás y apreciar su nueva independencia. Puede tener un creciente respeto por el padre, por la profesión del padre. Los chicos entran especialmente en una nueva relación con su padre basada en intereses compartidos. Puede cuestionar que los padres tengan siempre razón y tengan todo el poder. Puede cuestionar las reglas. Puede parecer que está alejándose del círculo familiar. Puede oponerse a ser llamado, "Mi nijo" o "Mi niña". Puede que no le guste hablar sobre cuándo era más joven. Puede que no quiera ser reconocido en público por un padre
Hermanos: Puede que se lleve mejor que antes con los hermanos. Está orgulloso de los hermanos mayores. Capaz de responder bien a los hermanos más jóvenes, especialmente si se les da cierta responsabilidad para cuidar de ellos
Normalmente tiene una buena relación con los abuelos y puede apreciar todo lo que hacen con respecto al desarrollo de la mente:
Las habilidades aprendidas en los tres primeros cursos de primaria son ahora practicadas y refinadas
El cerebro fortalece sus habilidades de aprendizaje
El aprendizaje de la lectura se sustituye por la lectura para aprender
Le encanta absorber información y memorizar hechos
Tiene problemas parafraseando y explicando los significados reales
Piaget llama a esta edad (entre 8 y 11) el momento para el pensamiento operativo concreto, donde un niño está empezando a pensar abstractamente: Puede reconocer las opiniones de los demás. Puede corregir las primeras impresiones incorrectas mediante el uso de la lógica

De diez a once años.
Los berrinches de la niñez se calmarán ahora. Disfrútalo porque la adolescencia ha oído que te estás relajando y está de camino.
Podría todavía discutir sobre las reglas y la necesidad y los detalles de ellas.
Tratará de explicar el mal comportamiento mediante excusas y justificaciones. Ellos lucharán duro para encontrar la laguna en la regla.
Las promesas se vuelven importantes y se acordarán de TODO - excepto cuando es su turno de sacar la basura.
Qué hacer.
No hagas promesas que no puedas cumplir. 
Evita discutir con ellos siempre que pueda. A menudo tienen un argumento para todo. Escucha lo que tienen que decir, toma tu decisión y luego retírate de la discusión.
Deja que empuje contra ti de manera segura - déjale intentar cosas diferentes, expresar sus propias opiniones, y tomar sus propias decisiones cuando sea apropiado.
Aprende dónde están tus límites y estate preparado para establecer límites o consecuencias cuando toman una mala decisión. Deja que las consecuencias naturales sucedan o establece consecuencias lógicas sobre su comportamiento, no sobre quiénes son.

10 años (equilibrio)
Época amable, relativamente relajada del niño. Asimila, consolida y equilibra sus destrezas y habilidades.
Sincero, natural, acepta la vida y el mundo tal y como son con libertad y facilidad de dar y recibir.
Un tiempo de equilibrio del desarrollo.
Aficionado a la casa y leal a ella.
Muy ligado a la familia.
La madre tiene un prestigio especial.
Se lleva bien con el padre.
Puede ser muy afectuoso con los hermanos menores, incluso con las mascotas.
Cariñoso con los amigos.
Le gusta estar en grupos, clubes, pandillas.
Tolerante y no exclusivo en cuanto a la pertenencia a estos grupos.
Le gusta la escuela, le gusta aprender y acepta una cantidad razonable de tareas sin resentimiento.
Le encanta hablar, es bueno para memorizar.
Le encanta la actividad física - deslizarse, correr, escalar, saltar.
Fuerte sentido moral del bien y del mal - énfasis en descubrir lo que está mal.
Actitud pragmática sobre cuestiones filosóficas: vida, muerte, deidad, tiempo, cuestiones espaciales.
No centrado en sí mismo, sino consciente de una conciencia.
Relajado, casual (en lo que antes se mostraba intenso y con dificultades)
Menos canalizado, más relajado, ecléctico, menos ambiguo

11 años (desequilibrio)
Marca el inicio de la adolescencia con la aparición de nuevos patrones y nuevas intensidades
Inquieto, investigador, hablador
Se menea mucho (no porque se sienta incómodo, sino porque quiere estar en movimiento).
Cada vez más hambriento - tiene apetito por vivir experiencias, tanto como de alimentos.
Autoasertivo, inconsciente de los demás a menudo llamado "grosero y difícil".
Impulsivo, cambiante.
Las emociones necesitan pasar por un periodo de crecimiento y organización ya que están en el comienzo de la adolescencia.
Picos de intensidad - pueden volar a la ira - explotar a carcajadas - oleadas de estados de ánimo.
Los estados de ánimo y las emociones se elevan con rápidos crescendos.
Ruidoso
Puede entrar en una habitación amenazando
Los padres necesitan equilibrar las reacciones y no ser ni demasiado sensibles ni demasiado indulgentes.
Nuevos comportamientos reflejan la inmadurez de nuevos desarrollos emocionales - hay una cualidad de inocencia e ingenuidad sobre su alta emotividad.
Puede tener demasiado calor o demasiado frío ya que incluso el cuerpo se pone inestable.
Fluctúa entre extremos.
Se fatiga fácilmente.
Eufórico.
Curiosidad por todo. Inquieto.
Extrovertido y amigable.
A menudo, se comporta mejor cuando está lejos de casa.
Todavía tiene un fuerte apego a su hogar.
No se aísla.
Tiene talento para la alegría y la risa, entusiaste.
Interrupciones constantes.
Pelea con los hermanos
Se rebela contra los padres
Se resiste a las tareas impuestas
La ineptitud de su comportamiento puede ser achacada a la pura inexperiencia.
Más adeptos a un desafío que a una respuesta - establece resistencias desafiantes para obtener respuestas que proporcionan algo contra lo que luchar.
Puede ser muy crítico con los padres. Exceso de búsqueda de fallos, argumentatividad, insultos, gritos, contestar y grosería - más crítico del padre.
No le gusta que los maestros griten.
Puede mostrar gran concentración al trabajar competitivamente con un grupo contra otro.
Pensamiento concreto y específico.
Ecléctico en lugar de reflexivo.
Muy curioso.
No es consciente de cómo lo ven otros.

Por  Hey Sigmund, una web de psicología con una base científica muy sólida, que describe lo que es normal por edades desde el nacimiento hasta la adolescencia. Traducción Rosa Fuentes por http://crianzarespetuosayconsciente.blogspot.com.uy/

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